在深度學習創新實驗計畫，在展開建立學習型組織時，第一個步驟是推薦選書。
一般讀者在選購書本時，會參考幾個因素，如書名、作者知名度、名人推薦、口碑效應、價格、書評…等等，這是單就讀者選購的考量，所以常看到的是相關類型的書會請相關領域的知名人士寫序介紹或是在書腰上註明那位知名人士推薦。
書評也會是讀者在選書的重點，常看到的介紹方除了文字說明外，比較多的是以星級標示作為介紹跟評量的標準，近年來也多了影音的介紹方式。
實際上讀者對一本書是有各種不同的需求，但往往介紹的重點不一定能夠符合完全讀者的需求，例如某本書是娛樂性破表，但選的讀者是想要精進某一項技能，所以這本娛樂性破表的五星推薦就無法適用在這個讀者上面，對這位讀者而言，推薦星級的標準就不適用。
在這次深度學習創新實驗室的學習模式是架構在學習型組織，在第一次正式課程中，安排學員互相推薦書，在請學員提供推薦內容時面臨一個問題，要如何在有限時間中完整介紹一本書? 要如何開始 ?
很多人有看書的習慣，也會畫重點做筆記，但是要介紹一本書時就遇到不知如何開始的窘境，因此建議可以採用雷達圖模式，在此份雷達圖中收錄了五項指標，分別是知識性、技能性、態度性、娛樂性跟驗證性。
一本書大體上可分為有用跟有趣，但是有用跟有趣不一定是個別獨立，可能會是混合，再者有趣跟有用也會因人而異，雷達圖也只是提供一個介紹書本的快速切入點。
這次深度學習創新實驗室的計畫中，建議一個人最少介紹一本自己已經閱讀過的書來介紹，如此一來能降低踩到地雷的風險，在設定時可以先畫定初期選書時，希望達到的預期的效性(Before)，跟後來達到的實際效益(After)。
另外五項指標
書本的知識性
希望汲取的知識的類型，這類型知識對個人的重要性跟迫切性，還有時代的意義，包含其未來性，可以試著從這幾個方面跟角度切入，結合自己的經驗，整理出自己的看法跟想法。
書本的技能性
這個技能是獨立的嗎? 例如學習電腦硬體操作，可以照這本書進行DIY，達到學習的目的;或是跟態度性連結有連結 ? 例如名人傳記，從之中學習到具體可以執行的步驟或是啟發你某一部分的想法。
書本的態度性
因為這本書的啟發，改變了一些觀念跟看法，例如親子內容教育的書。技能性的態度比較容易移轉，但是觀念性的態度轉移花的時間相對久，有時候會觸及到某些生活或人生經驗，才能促成質變。
書本的娛樂性
能讓自己感到愉快，欲罷不能的情緒。
書本的驗證性
跟自己本身已知的知識進行驗證，確認自己發展方向的正確性、更加精進或是補充其不足。
一本書有可能涵蓋這五種特性，也可能只包含一兩種特性，會因為書本不同而有所差異。如果能夠結合自身面臨跟實踐的經驗，就會讓自己推薦的書更有說服力，掌握這幾個重點，就比較容易展開書本的介紹。
