以競賽為目的進行的課程設計往往具備多重指標,如果僅以單一門課程評量的角度看競賽為目的的課程設計,容易陷入霧裡看花。只要是以競賽為目的的課程,在進行評量設計時,團隊的因素就必須納入評量的範圍之內。以個人為目的的課程評量相對簡單,只要學習成果對準學習目標進行設計就可以,但是競賽行的評量就有諸多因素需要進行考量。
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新的技能改變了行動力與理解能力,同時也有了新的認知跟感覺。當開始用不同角度來觀看跟體驗世界,新的信念和假設又形成,接著又驅動發展出新的技能。
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