此次的方案設計參考了,第五項修練的學習型組織模式建立、阿里巴巴橙效營競賽設計、職能基準的評量手法,線上遊戲設計概念,並將知識重組之後,產出一個具體可以執行的方案分為線上線下來執行,也因為如此需要一些網路行銷的能力。
方案設計精神參考了勞動署由澳洲引進的職能基準,作為方案設計的理論架構及評論的參考標準。
在職能基準中有所謂的【先備條件】,其意思是參加這套方案設計的學員需要具備那些既有的專業,其次方案設計時需要考慮到達到那一種[級別] ?級別的意義,是學員透過這套方案,結束後備評量能否達到起初設定的目的級別。
但是職能基準的設計是面對固定的專業,在固定的專業範圍內進行設計,但此次的設計方案中間有變動的因素存在,變動因素是在進行知識重組時,放置入不同的學習模塊,方案中重組的職能並非既有職能標準中的職能,而是把第五項修練的學習型組織模式建立、阿里巴巴橙效競賽設計、職能基準的評量手法、網路技能等專業進行重組、設計。
職能基準的推動產生的改變是由上而下,學習型組織產生的改變是由下至上;職能基準重的是單次,學習型組織是一點一點的改變。職能基準的效益是立即性的改變,學習型組織的改變是積少成沙、滴水穿石的改變。
學習方案設計遊戲化,參與學員必須參與初級計畫,出席必須達到2/3後,並通過考核後,才獲得挑戰二級的機會。三級的規則同二級,每一級的冠軍隊伍可獲得一定金額的獎金。
希望藉著這樣的深度學習的方案,小則增加參與學員的能力,大則進行公司文化的改變。