AKS讀書會的第一門課 鬥書會

AKS讀書會 的目的是整合及拆解塊狀知識,進行靈活運用,並且加工原有的知識進行重新的建構。為了達成這樣的目標設計出來的一套手法。進行的型態,用本身的生活或工作經驗進行演繹。提問也會是一個很重要的重點,問題提問背後隱的是個人知識存量跟思考的結果,在報告進行同時,提問的人已經在腦中進行知識搜尋跟擷取。

新創企業申請政府補助計劃須知

為了扶植新創企業,政府制定了「產業創新條例」與「行政院國家發展基金創業天使投資方案」,鼓勵企業及個人投資新創等政策,對象是依公司法或商業登記法設立未滿五年之事業,目前法條已經修正。在經中央目的事業主管機關認定者,不受前揭五年年限之限制。政府目前諸多補助計畫在資格認定上,都還是定義在設立五年的新創企業。

對以競賽為目的課程進行三階段評量設定

以競賽為目的進行的課程設計往往具備多重指標,如果僅以單一門課程評量的角度看競賽為目的的課程設計,容易陷入霧裡看花。只要是以競賽為目的的課程,在進行評量設計時,團隊的因素就必須納入評量的範圍之內。以個人為目的的課程評量相對簡單,只要學習成果對準學習目標進行設計就可以,但是競賽行的評量就有諸多因素需要進行考量。

學習方案的設計 談貪食蛇的學習方案設計

學習方案的設計 談貪食蛇的學習方案設計 。這個學習方案設計 是從其形取其意,學員扮演的是蛇身,一個連結接一個連結但也同時扮演蛇頭,。講師設定要達到的目標就是那只紅蘋果,每次紅蘋果出現的方位都不一樣,學員必須驅動蛇身去補食蘋果。重點放在引蛇出洞離開舒適圈、跨界學習、革命情感的建立和產出課程需要的內容 。

課程設計 規劃與班級經營 電子商務與新媒體製作班

談課程設計規劃與班級經營 電子商務與新媒體製作班 課程設計規劃是因,班級經營是果,但最終目的是要達到課程設計的目地。不是只有課堂上的講師會對學員產生影響,學員也會影響學員,甚至影響到講師,這些影響會發生在課堂之間,甚至延續到課程結束之後,學員的互動甚至會超過課堂的講師

天籟之戰版的讀書會_如何將知識轉換成技能,談具體內容如何產出

此次共學的方式是以讀書會的型態進行,有別與傳統的讀書會,所以有人戲稱這是 天籟之戰版的讀書會。方案設計的架構可以參考學習方案設計說明,所以也不多贅述。方案的目的是參考職能基準跟職能內涵(知識、技能、態度),因此要打造的不是只有觀念上的知識,希望知識能夠具提涵蓋技能並進行態度轉換。