職能內涵

目前系所轉型到電子商務領域遭遇到最大難題是師資的問題，目前多數採用的方式是聘請外部的業師搭配校內老師，受訓完的學生再進到企業實習，並在講師研習營中安排電子商務的主題，聘請外面的業師到學校對講師進行分享或是上機操作，多數也僅止於此。

從 課程設計 談職位跟能力間的關係,目前坊間的 課程設計 主題，多數以能力為主軸，鮮少以職位為主。例如“數位工具的使用跟操作”就是屬於能力培養的課程，以職能內涵角度含蓋是技能(Skill)跟知識(Knowledge)，以受眾角度來看，TA相對容易極大化。

此次共學的方式是以讀書會的型態進行，有別與傳統的讀書會，所以有人戲稱這是 天籟之戰版的讀書會。方案設計的架構可以參考學習方案設計說明，所以也不多贅述。方案的目的是參考職能基準跟職能內涵(知識、技能、態度)，因此要打造的不是只有觀念上的知識，希望知識能夠具提涵蓋技能並進行態度轉換。

解讀一本書餐巾紙的背後可以用諸多角度來理解，個人偏向用 職能內涵 的三個象限來解讀，這也是因為這套深度學習創新的模式參考了許多職能基準中的方法。

這次中央大陸之戰所選的書，以目前看來餐巾紙的背後一書是偏向技能類(Skill)，其他四本比較偏向知識類(Knowledge)，技能類型的書常見的編排大致分為三種類型的架構。