對以競賽為目的課程進行三階段評量設定

以競賽為目的進行的課程設計往往具備多重指標,如果僅以單一門課程評量的角度看競賽為目的的課程設計,容易陷入霧裡看花。只要是以競賽為目的的課程,在進行評量設計時,團隊的因素就必須納入評量的範圍之內。以個人為目的的課程評量相對簡單,只要學習成果對準學習目標進行設計就可以,但是競賽行的評量就有諸多因素需要進行考量。

學習方案的設計 談貪食蛇的學習方案設計

學習方案的設計 談貪食蛇的學習方案設計 。這個學習方案設計 是從其形取其意,學員扮演的是蛇身,一個連結接一個連結但也同時扮演蛇頭,。講師設定要達到的目標就是那只紅蘋果,每次紅蘋果出現的方位都不一樣,學員必須驅動蛇身去補食蘋果。重點放在引蛇出洞離開舒適圈、跨界學習、革命情感的建立和產出課程需要的內容 。

課程設計 規劃與班級經營 電子商務與新媒體製作班

談課程設計規劃與班級經營 電子商務與新媒體製作班 課程設計規劃是因,班級經營是果,但最終目的是要達到課程設計的目地。不是只有課堂上的講師會對學員產生影響,學員也會影響學員,甚至影響到講師,這些影響會發生在課堂之間,甚至延續到課程結束之後,學員的互動甚至會超過課堂的講師

論劍江湖 AKS讀書會 發表會

每個專案設計都有其想要達到的目的,當初成立 AKS讀書會,也有該 讀書會 主持人想要達到的目標。

就像是七巧板中的一塊板子,單板是不完全,需要把所有板子組合起來成會成一個方形。AKS 讀書會 也只是用來建構學習型組織跟知識分享的一個環節,這部分在其他文章講很多,這邊不贅述。有興趣可以參考 天籟之戰版的讀書會_如何將知識轉換成技能,談具體內容如何產出。

從 課程設計 談短課程跟長課程的設計差異性

短課程跟長課程的 課程設計,在課程時間長短不一、想要達成目的不一樣、反映在課程地圖的設計上也自然不會一樣。如何做opening ? 這類型做opening 的老師很重要, opening 開得好 ,學員就會留下來。開得不好,課程開始學員都走光了,儘管後面老師再好,學生都走光了,再好都沒有用。