以競賽為目的進行的課程設計往往具備多重指標，如果僅以單一門課程評量的角度看競賽為目的的課程設計，容易陷入霧裡看花。只要是以競賽為目的的課程，在進行評量設計時，團隊的因素就必須納入評量的範圍之內。以個人為目的的課程評量相對簡單，只要學習成果對準學習目標進行設計就可以，但是競賽行的評量就有諸多因素需要進行考量。
課程設計
AKS讀書會 會員開始招募
新的技能改變了行動力與理解能力，同時也有了新的認知跟感覺。當開始用不同角度來觀看跟體驗世界，新的信念和假設又形成，接著又驅動發展出新的技能。
大專院校電子商務講師培訓營的設計
目前系所轉型到電子商務領域遭遇到最大難題是師資的問題，目前多數採用的方式是聘請外部的業師搭配校內老師，受訓完的學生再進到企業實習，並在講師研習營中安排電子商務的主題，聘請外面的業師到學校對講師進行分享或是上機操作，多數也僅止於此。
學習方案的設計 談貪食蛇的學習方案設計
學習方案的設計 談貪食蛇的學習方案設計 。這個學習方案設計 是從其形取其意，學員扮演的是蛇身，一個連結接一個連結但也同時扮演蛇頭，。講師設定要達到的目標就是那只紅蘋果，每次紅蘋果出現的方位都不一樣，學員必須驅動蛇身去補食蘋果。重點放在引蛇出洞離開舒適圈、跨界學習、革命情感的建立和產出課程需要的內容 。
數位創意創新創業工作坊 課程設計
數位創意創新創業工作坊 是市場少見結合創…
課程設計 規劃與班級經營 電子商務與新媒體製作班
談課程設計規劃與班級經營 電子商務與新媒體製作班 課程設計規劃是因，班級經營是果，但最終目的是要達到課程設計的目地。不是只有課堂上的講師會對學員產生影響，學員也會影響學員，甚至影響到講師，這些影響會發生在課堂之間，甚至延續到課程結束之後，學員的互動甚至會超過課堂的講師
課程設計 談職位跟能力間的關係
從 課程設計 談職位跟能力間的關係,目前坊間的 課程設計 主題，多數以能力為主軸，鮮少以職位為主。例如“數位工具的使用跟操作”就是屬於能力培養的課程，以職能內涵角度含蓋是技能(Skill)跟知識(Knowledge)，以受眾角度來看，TA相對容易極大化。
論劍江湖 AKS讀書會 發表會
每個專案設計都有其想要達到的目的，當初成立 AKS讀書會，也有該 讀書會 主持人想要達到的目標。
就像是七巧板中的一塊板子，單板是不完全，需要把所有板子組合起來成會成一個方形。AKS 讀書會 也只是用來建構學習型組織跟知識分享的一個環節，這部分在其他文章講很多，這邊不贅述。有興趣可以參考 天籟之戰版的讀書會_如何將知識轉換成技能，談具體內容如何產出。
從 課程設計 談短課程跟長課程的設計差異性
短課程跟長課程的 課程設計，在課程時間長短不一、想要達成目的不一樣、反映在課程地圖的設計上也自然不會一樣。如何做opening ? 這類型做opening 的老師很重要, opening 開得好 ，學員就會留下來。開得不好，課程開始學員都走光了，儘管後面老師再好，學生都走光了，再好都沒有用。