深度學習創新實驗室

痛點創新 是取決於現有市場需求未被滿足部分，以產品、方式或是產品加方式進行創新，其目的是補足市場上尚沒有被滿足的缺口。也因此產品或方式都只是扮演一個滿足需求的媒介，其中心點還是人。人類的需求的層次可分為生理、安全、感情、尊重、自我實現，當滿足求溫飽的階段被滿足後，才會往更高的層次進行追求。

赤城乳業為了維持企業活力跟組織創新，在企業內倡導終生學習制度，並建構了“赤城社會大學” 對員工進行培訓，為了彰顯對終身學習觀念的重視，由公司總裁擔任校長一職。赤城社會大學提供的課程範圍從跟工作有關到無關的課程都有。且對於願意投入學習的員工給予一定金額的補助，希望建造一個員工都可以學習成長的環境。

知識往往是沉睡在記憶中，直到消逝在腦海。盡管唸書千百回，當她消失就是消失，沒有留下一點痕跡，就像她從來不曾出現在生命中般，這應該會是多數人的困擾。知識是為了解決問題而存在，必需先存在，然後才能談到轉換跟運用。從知識中汲取知識轉換及運用的能力，會是現代人不可或缺的能力。

學習方案的設計 談貪食蛇的學習方案設計 。這個學習方案設計 是從其形取其意，學員扮演的是蛇身，一個連結接一個連結但也同時扮演蛇頭，。講師設定要達到的目標就是那只紅蘋果，每次紅蘋果出現的方位都不一樣，學員必須驅動蛇身去補食蘋果。重點放在引蛇出洞離開舒適圈、跨界學習、革命情感的建立和產出課程需要的內容 。

思維型態 拆解成四個象限，工作中，有看過企劃人員提出來的企劃書都是以圖案進行解釋，完全無需文字內容嗎 ? 沒有吧 ? 意思就是說我們必須將圖示化再轉換成文字內容，如果進行圖示跟文字間轉換的人並非當初的發想人或討論的人、或是文字跟語言的駕馭能力不足，往往產出的內容就會跟原先討論內容有落差。